【人物名片】
束漫，女，北京大學(xué)信息管理系本科畢業(yè)，同年進(jìn)入中山大學(xué)信息管理系攻讀碩士學(xué)位，2006年在中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心獲得博士學(xué)位。多年來(lái)從事圖書(shū)館學(xué)、信息管理方面的教學(xué)和研究工作，在《圖書(shū)情報(bào)工作》、《圖書(shū)館理論與實(shí)踐》等國(guó)內(nèi)核心刊物上發(fā)表專業(yè)論文50余篇，參與并主持了國(guó)家、省市級(jí)科研課題10余項(xiàng)。
【做力所能及的事情就好】
束漫教授提到，她創(chuàng)建小蜜蜂鄉(xiāng)村閱讀公益助學(xué)中心活動(dòng)是起于好友的提議，與好友二三人，帶著一個(gè)研究生就出發(fā)了。路上的挫折倒是不多，但是長(zhǎng)途跋涉的疲憊以及對(duì)鄉(xiāng)村環(huán)境之惡劣的意想不到，使他們的心情變得沉重起來(lái)。
城市的孩子能玩各種高科技玩具，樂(lè)此不疲地閱讀喜歡的書(shū)籍，而對(duì)于眼前這群生活在偏僻鄉(xiāng)村的貧困孩子來(lái)說(shuō)，玩具、圖書(shū)等儼然是他們的奢侈品。或許城市的孩子的夢(mèng)想是獲得真的波音飛機(jī)，而農(nóng)村孩子想要的，或許只是一雙白球鞋和一本喜愛(ài)的書(shū)籍。
帶著一份熱情與決心，束漫教授盡自己綿薄之力，為那些山區(qū)的孩子帶去玩具、圖書(shū)和體育用品。其實(shí)并不是每一次的公益活動(dòng)都是一帆風(fēng)順的，束漫教授與我們分享了一次驚險(xiǎn)的經(jīng)歷:因?yàn)樯絽^(qū)地處偏僻，交通又比較落后，道路狹窄蜿蜒，大巴車的車輪簡(jiǎn)直是在懸崖邊上行駛，整輛車的人的心都是懸著的，那是一次獨(dú)特的回憶。束漫教授出于安全考慮，不再帶自己的學(xué)生去那么危險(xiǎn)偏僻的地方。其次，在這個(gè)追名逐利的浮躁社會(huì)風(fēng)氣中，有人會(huì)質(zhì)疑這種公益活動(dòng)的目的性，有人在旁觀望，不施援手。八年的公益生涯里，束漫教授感嘆：“做自己力所能及的事情就好。”
雖然過(guò)程有苦，但是卻能品嘗不一樣的甜。
【認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)終身課題】
束漫教授，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)圖書(shū)館學(xué)，希望成為中國(guó)圖書(shū)館的民眾形象代言人。
20世紀(jì)初期，隨著大型公共圖書(shū)館的出現(xiàn)和增多，書(shū)籍需要圖書(shū)館管理，圖書(shū)館需要人才管理，人才需要學(xué)科的指導(dǎo)。 大眾認(rèn)為圖書(shū)館學(xué)百?gòu)U待興，該行業(yè)的畢業(yè)生極有可能被分配到大城市發(fā)展。因此，從1977年恢復(fù)高考到1989年，圖書(shū)館學(xué)的分?jǐn)?shù)在北大是居高位的。束漫教授憑借優(yōu)異的成績(jī)考上北京大學(xué)，考慮了自身情況，選擇了圖書(shū)館學(xué)。
束漫教授提到，初選圖書(shū)館學(xué)是因?yàn)樽杂咨眢w單薄，安穩(wěn)的圖書(shū)館工作比較適合女孩子，并非出于對(duì)圖書(shū)館學(xué)的熱愛(ài)，因?yàn)椴⒉涣私膺@個(gè)學(xué)科。四年時(shí)間，束漫老師在北大的校園收獲極其豐富。有的同學(xué)會(huì)對(duì)圖書(shū)館學(xué)失去興趣，束漫教授面對(duì)學(xué)科是平常心，沒(méi)去多想，也不糾結(jié)。其后，束漫教授考到了中山大學(xué)原來(lái)的圖書(shū)館學(xué)專業(yè)攻讀碩士，已經(jīng)改名信息管理系的碩士課程圍繞著信息工作開(kāi)展，也涉及到圖書(shū)館服務(wù)工作和技術(shù)工作，更多的是實(shí)踐和研究。碩士畢業(yè)后在大學(xué)圖書(shū)館工作期間，束漫教授逐漸找到了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，那就是喜歡閱讀、擅長(zhǎng)教學(xué)，厭惡人際爭(zhēng)斗。于是，束漫教授毅然讀博，到了中國(guó)最好的研究院之一——中科院文獻(xiàn)情報(bào)中心學(xué)習(xí)。讀博的三年，束漫老師真正了解圖書(shū)館學(xué)這個(gè)學(xué)科，真正懂得什么是科研。
畢業(yè)后，束漫教授參加了深圳圖書(shū)館的學(xué)術(shù)會(huì)議和杭州圖書(shū)館的一卡通會(huì)議，開(kāi)始真正愛(ài)上了這個(gè)領(lǐng)域。從開(kāi)始接觸圖書(shū)館學(xué)到現(xiàn)在，束漫教授堅(jiān)守了28年，她發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)，她是真的熱愛(ài)這個(gè)學(xué)科和行業(yè)。因?yàn)槭淌跓釔?ài)自己的專業(yè)，酷愛(ài)現(xiàn)在的工作，自由而獨(dú)立。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，目標(biāo)對(duì)人的重要性毋庸置疑。雖然人生的終極追求是幸福與成功，但這兩者需要很多小目標(biāo)為基石。因此，探索自己的興趣愛(ài)好，挖掘自身的潛力，結(jié)合分辨自身的強(qiáng)弱項(xiàng)是第一步要做的事情。
束漫教授在圖書(shū)館學(xué)道路中，逐漸認(rèn)識(shí)自己，尋找所愛(ài)之物，并堅(jiān)守于此。她認(rèn)為，認(rèn)識(shí)自己是非常重要也是非常難的事情。她希望大學(xué)生要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：第一是“我是誰(shuí)”，第二是“我想做什么”，第三是“我能做什么”。“認(rèn)識(shí)自己”是一個(gè)很龐大的命題，也是根本性主題。古往今來(lái)，中外數(shù)不勝數(shù)的圣賢偉人都在探索這個(gè)問(wèn)題的答案，雖然至今無(wú)人能給出最完美的答案，但是，我們既然活著，就不得不直面并以嚴(yán)肅的態(tài)度深思這個(gè)問(wèn)題。并且這種對(duì)自我探索的活動(dòng)并非三年兩載就能有所成效的，而是終生都必須踐行的大事，這也是束漫教授希望大學(xué)生認(rèn)真思考的問(wèn)題。
【孤獨(dú)的守望者】
圖書(shū)館學(xué)，在百度百科上的解釋是研究圖書(shū)館的產(chǎn)生發(fā)展、組織管理，以及圖書(shū)館工作規(guī)律的科學(xué)。而圖書(shū)館學(xué)在中國(guó)社會(huì)的認(rèn)可度并不高，束漫教授認(rèn)為這是情有可原的。在中國(guó)，具現(xiàn)代意義的圖書(shū)館發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)。“有人會(huì)將圖書(shū)館和藏書(shū)樓聯(lián)系在一起，這其實(shí)是不對(duì)的，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)是對(duì)外開(kāi)放的、為公眾服務(wù)的平臺(tái)，而不是私人空間。”束漫教授表示。
對(duì)于大眾對(duì)圖書(shū)館學(xué)具有嚴(yán)重誤解的現(xiàn)象，束漫教授表示，大眾對(duì)圖書(shū)館員的印象僅停留在借還書(shū)和管理員的層次。但是高校的學(xué)科館員要與教授做好溝通，選購(gòu)領(lǐng)域前沿資料，選擇合適讀物，這是技術(shù)含量很高的職位。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館有一個(gè)Ask a Librarian欄目，你有任何問(wèn)題都可以問(wèn)他。即使你不是他的納稅人，但是你是地球上的人，哪怕是外星人給他發(fā)一個(gè)郵件，他都會(huì)回復(fù)的。公眾沒(méi)有了解也沒(méi)有接受這種圖書(shū)館的高端服務(wù)，才習(xí)慣于把圖書(shū)館員只與借書(shū)、還書(shū)掛鉤這種理解。
在美英帝國(guó)，圖書(shū)館員需要嚴(yán)格的資格認(rèn)證才能上崗，這就像律師、會(huì)計(jì)一樣。高校圖書(shū)館中高一些的職位需要博士學(xué)位方能勝任。如果高校圖書(shū)館員沒(méi)有博士學(xué)位，在幫助圖書(shū)館的用戶（本科、碩士、博士生）這件事情上會(huì)打折扣。如果對(duì)這個(gè)專業(yè)學(xué)科存在質(zhì)疑，只能說(shuō)明對(duì)高端學(xué)科服務(wù)不了解。圖書(shū)館學(xué)作為一個(gè)專業(yè)，在全世界范圍內(nèi)存在，有無(wú)數(shù)高智力、高知識(shí)水平的人在這個(gè)領(lǐng)域做科學(xué)研究。這么多智慧的人所為之努力的科學(xué)領(lǐng)域，它的存在，顯然是重要的。
今天的信息已經(jīng)不是用簡(jiǎn)單的爆炸式增長(zhǎng)能形容的了，今天信息的載體也朝著電子化的方向發(fā)展，信息的組織、加工、檢索、服務(wù)，到處都是需要研究的問(wèn)題。今天的圖書(shū)館學(xué)和那個(gè)時(shí)代又大不相同，更需要在大學(xué)里建立這樣的學(xué)科來(lái)促進(jìn)研究。圖書(shū)館學(xué)教育所帶給學(xué)生的，除了直接的職業(yè)技能，如圖書(shū)館工作技能，還有信息素養(yǎng)水平、信息獲取能力這些潛在益處。學(xué)生從專業(yè)所獲得的這些能力，也同樣可以像歷史學(xué)、哲學(xué)教育中所能掌握的知識(shí)一樣，在其他行業(yè)工作中運(yùn)用。
1992年，束漫教授畢業(yè)時(shí)，北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)系，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下改名為信息管理系。公共圖書(shū)館在此前后二十年時(shí)間，發(fā)展并不樂(lè)觀，圖書(shū)館學(xué)的熱度就逐年降下來(lái)了。這個(gè)問(wèn)題，曾引起一些學(xué)者的討論。當(dāng)時(shí)，許多圖書(shū)館學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)是從其他專業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的，學(xué)習(xí)熱情不高，很少以圖書(shū)館為就業(yè)方向。而且在就業(yè)時(shí)，圖書(shū)館學(xué)學(xué)生也遭遇了一些不愉快的經(jīng)歷，如圖書(shū)館不招圖書(shū)館學(xué)生、不招女生等。很多高校老師對(duì)學(xué)生的遭遇表示很憤慨。各種圖書(shū)館畢業(yè)生待遇不好的現(xiàn)象頻生，許多人紛紛離開(kāi)圖書(shū)館行業(yè)。
因此，束漫教授十分尊敬早年堅(jiān)守在圖書(shū)館學(xué)領(lǐng)域的前輩們，他們經(jīng)歷了各種困難，把中國(guó)的圖書(shū)館服務(wù)和圖書(shū)館學(xué)教育推向了一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期；同時(shí)，她也尊重離開(kāi)圖書(shū)館學(xué)界的同學(xué)們，他們敢于追求自己的愛(ài)好和興趣，在不同行業(yè)獲得成就感，并獲得一定的回報(bào)。
在束漫教授的北大同級(jí)畢業(yè)生中，只有5個(gè)人還在圖書(shū)館領(lǐng)域工作，依束漫教授的說(shuō)法，留下來(lái)的都是“奇葩”，有修行者，有超脫淡然的學(xué)者……之所以稱他們?yōu)槠孑猓且驗(yàn)閳D書(shū)館學(xué)是孤獨(dú)的行業(yè)。當(dāng)周圍的人去升官發(fā)財(cái)?shù)臅r(shí)候，該行業(yè)是原來(lái)的樣子；當(dāng)周圍的人升官發(fā)財(cái)失敗的時(shí)候，它還是這樣。你來(lái)與不來(lái)，它都在那里。孤獨(dú)，孤是王者，獨(dú)是獨(dú)一無(wú)二，也就是獨(dú)一無(wú)二的王者，王者可以在任何環(huán)境下很平靜的獨(dú)行。孤獨(dú)是一種狀態(tài)，一種圓融的狀態(tài)。孤獨(dú)者是思想者，并非是受到情欲誘惑、責(zé)任束縛的那個(gè)別人眼中的人，那個(gè)自己展現(xiàn)給外界的人。當(dāng)一個(gè)人孤獨(dú)的時(shí)候，他的思想是自由的，是一種可以寬納一切的精神狀態(tài)。所以，孤獨(dú)的人，很多時(shí)候自己是愛(ài)著孤獨(dú)的吧，果真很“奇葩”。
（撰稿人&記者：梁超敏、周澤天 審稿人：張曉娜）
