【人物名片】
李金華，男，本碩畢業(yè)于華中科技大學，獲得工學學士、碩士學位，2006年獲得華南理工大學管理科學與工程專業(yè)博士學位，2015年10月至2016年9月在美國Auburn University訪學一年。擔任《系統科學學報》、《工業(yè)工程》等學術期刊審稿人。曾主持多個科研項目，在《中國管理科學》、《科學學研究》、《新葡的京集團350vip8888學報（社科版）》等學術期刊發(fā)表過許多論文，其著作《創(chuàng)新網絡的結構及其與知識流動的關系》于2009年在經濟科學出版社發(fā)表。現任新葡的京集團350vip8888經濟與管理學院企業(yè)管理教授。
【從工到文的人生機遇】
李老師大學本科專業(yè)是流體機械，典型的工科專業(yè)，因優(yōu)異的成績，畢業(yè)時得到了保研的機會，碩士畢業(yè)后從事著IT行業(yè)的工作。但一場機遇，改變了他的人生方向。在廣州工作的他偶然了解到華南理工大學有“管理科學工程”這一專業(yè)，為了給自己更多的嘗試和鍛煉，李老師選擇了攻讀這一文科專業(yè)的博士。“因為我是工科專業(yè)，數學、計算機學得比較多，再加之優(yōu)化技術也有所涉及，那所有這些都是和管理工程相通的，你的基本功底扎實，方法都能貫通，只是研究的問題不一樣，那我就可以用以前的方法來研究現在的問題。而且學科之間的差距沒有那么大，很順手就開始做研究了。那同時我也很幸運，三年就博士畢業(yè)了。”李老師解釋道。從工到文的轉變，在李老師看來是一個聯系密切的過程——用工科的知識來幫助自己更好地了解文科的理念，又在文科這個新的領域內，學習新的方法來研究感興趣的問題。同時在教學上，李老師主要教授物流管理專業(yè)的課程，這也脫離不了工科的背景，尤其是物流系統規(guī)劃與設計，它做的就是物流領域里面一些系統規(guī)劃和優(yōu)化，這就很大程度上和工科所學習的計算機系統優(yōu)化緊密聯系著。
從工到文的轉變，是一個積累的過程，是一個挑戰(zhàn)的過程，李老師不斷地充實著自己、鍛煉著自己。正如李金華老師這般，我們也應該從實際出發(fā)，以踏踏實實的態(tài)度去學習去積累，用科學的方法去鉆研去探索，提升自己的能力，增強自己的實力，那成功自然水到渠成。“機遇不會青睞沒有準備的頭腦。”那時，你會發(fā)現，機會就在就你身邊。
【互聯網下的物流發(fā)展】
“您網購過嗎？”面對這一問題，李老師淺笑著給出了他的答案：“我是網購過的。網購實際上就是電子商務的一部分，電子商務的發(fā)展是歷史潮流，不可阻擋，而且以后這個產業(yè)會越來越壯大。電子商務必然會促進物流發(fā)展，物流發(fā)展也一定會反向推動電子商務的發(fā)展。”在大數據和互聯網+的時代背景下，李老師認為大數據也好，互聯網也好，無非是利用積累的海量數據，去深入挖掘一些對管理有貢獻的規(guī)律與知識出來。這些知識反過來可以輔助管理，當然也可以發(fā)現一些商業(yè)機會。對于物流發(fā)展也是一樣，這兩個工具可以極大地促進物流信息化的發(fā)展，進而推動物流的發(fā)展，如果把它運用的好的話，它是可以給我們帶來很多價值潛力和競爭優(yōu)勢的。
對于物流這個行業(yè)，李老師也針對“物流就是送快遞的”這一偏激言論做出了回答：“當然，快遞很重要，沒有快遞，現在可以說我們寸步難行。但是快遞只是物流中非常小的一方面。物流還包括很多，例如倉儲、運輸、流通加工、物流信息技術等。我們所看到的物流呢，因為只是看到運輸和倉儲，就以為它很低端，以為它很簡單，但其實我們現在非常缺乏高端物流產業(yè)的人才，例如從事物流與供應鏈方案設計和優(yōu)化的人才。”
正如李老師所說，物流這一行業(yè)目前的發(fā)展前景是可觀的，只是它需要一個發(fā)展的過程，市場會在互聯網+、大數據的背景下慢慢整合、不斷規(guī)范，從而物流的效率也會越來越高。
【泛做不如精做】
專業(yè)設計競賽，這在許多大學生看來是大學生活中必不可少的一環(huán)，有的人把它當作是一種鍛煉，幾乎每一場比賽都會去參加，但事實上，他所收獲的未必會比別人多。“大學應該以學習為主，參加競賽是建立在不拖學習后腿的基礎上的。”李金華老師說道。可能不少大學生都認為高考結束了，上了大學，學習成績也就不重要了，所以往往會把大量的時間投入到競賽方面；也有人認為，參加競賽不過是浪費時間而已，付出了那么多努力，結果不還是無緣獲獎。“我認為每位大學生都應該要認認真真的去做一到兩次專業(yè)設計競賽，是那種全身心投入的，要對得起你付出的時間”李老師補充道。專業(yè)設計競賽并不是為了獲獎，而是一種機會，鍛煉自我能力的機會，在大學期間，認認真真投入一到二次競賽，除了自己能力的提高，收獲一段合作的友誼也是值得的。與其頻繁的參加，又或是從不參加，都不如全身投入到一到兩次科研，認真地、努力地去把它做好，正所謂“泛做不如精做”。
【態(tài)度決定質量】
又是一年畢業(yè)季，對于大四的師兄師姐來說，都想交一份滿意的答卷，完成一份出色的畢業(yè)論文，為自己曾經努力的大學四年畫上一個圓滿的句號。但是如何才能交出這份滿意的答卷呢？
“把畢業(yè)論文當做是走向工作崗位后，公司交給你的第一項任務”李金華老師如是說。認真的對待畢業(yè)論文這件事是重要的，你的“態(tài)度”決定著你完成一件事情的質量，這很重要，一個人可以沒有實力，但是絕對不能沒有態(tài)度。把畢業(yè)論文當作是你走向社會，進入公司，接到的第一個任務，你會為了能得到公司領導的欣賞，認真地去把它做好，那你的態(tài)度就對了，離成功也就更近一步了。其次就是你需要去做一些研究，比如說實證分析，問卷調查，數據整理等，你會通過這些研究進一步的完善你的畢業(yè)論文，而且這也是對一個人研究問題能力的鍛煉。
【制定規(guī)劃，充實自我】
作為經管學生，我們要相信我們本身就很優(yōu)秀，但是要想在社會上成才，還需要有所努力。李金華老師認為首先要“先做人，再做事”，什么是學會做人呢，基本的為人、人品是要有的，基本的品質，例如勇敢、正直這些好的品質，幾千年來都是不變的。同樣的，也要有積極的心態(tài)，正面看待問題，我們都知道，心態(tài)好的學生能夠承受的壓力遠大于消極的學生。
第二是能力問題，要做到以后工作受公司領導重視的話，取決于兩點，第一點就是知識面要寬，比如你是讀經濟學的，管理學的基本課程也要有所學習，把知識面要拓寬；其次要掌握一種突破點，這個就是我們個人的核心競爭力，雖然我的知識面很大，我掌握很多知識，但是你還是需要有一點能夠打動別人，這個點是你大學里要掌握的，在專業(yè)的某一方面要特別精通，精通到比他的同學都要強一些，這兩點就是作為敲門磚，實際上有這兩項后，在另外的其他方面道理也是相通的。
最后老師提到我們中國學生存在一個很普遍的現狀，就是上了大學反而就放輕松了，沒有了高中時的學習的那股勁，這是一個錯誤的心態(tài)。如果要想成才，就必須先端正好心態(tài)；其次是制定好大學四年及未來的規(guī)劃，是深造讀研，還是出國留學，或是走出社會闖一闖，這些都是要提前做好準備的。你必須要有一個目標，并圍繞這這個目標制定一個計劃，每天都朝著這個計劃前進，一天一天的，計劃完成了，目標也就實現了；除此之外還要充實自我，除了書籍上的知識，還需要參加社會實踐，如團日活動，三下鄉(xiāng)，社區(qū)服務等，這些社會實踐對于能力的提升有很大的幫助。李金華老師認為：“實踐，它能鍛煉一個人，不僅僅是出真理，還教會你很多處理問題的方法。”在實踐中，我們難免會遇到挫折，但是能不斷的積累經驗，一些待人處事、解決問題的方法就可以慢慢的摸索出來，日后回過頭來會發(fā)現自己收獲了很多，能力也提升了很多。
（撰稿人&記者：謝璐陽、譚元雄 審稿人：張曉娜）
