美國(guó)肯特州立大學(xué)信息學(xué)院終身教授曾蕾主講華師經(jīng)管第465期學(xué)術(shù)講座
2023年12月14日下午，華師經(jīng)管第456期學(xué)術(shù)講座在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院五樓會(huì)議室順利舉行。美國(guó)肯特州立大學(xué)信息學(xué)院終身教授、國(guó)際知識(shí)組織學(xué)會(huì)（ISKO）董事會(huì)理事、國(guó)際聯(lián)盟ischools數(shù)字人文課程委員會(huì)（iDHCC）主席曾蕾教授做了題為“面向公共文化資源創(chuàng)新服務(wù)的智慧數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”的精彩學(xué)術(shù)報(bào)告。經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院信息資源管理系主任劉青教授和眾多師生參加了本次學(xué)術(shù)活動(dòng)，講座由張素芳副教授主持。
何為“智慧數(shù)據(jù)”？曾教授首先對(duì)“智慧數(shù)據(jù)”的內(nèi)涵進(jìn)行介紹，講到了智慧數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)之后產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。隨著信息-物理-社會(huì)系統(tǒng)的進(jìn)步，我們可以收集到前所未有的大量敏感數(shù)據(jù)，但其中關(guān)鍵是探索大數(shù)據(jù)如何成為智慧數(shù)據(jù)并提供智能服務(wù)。智慧數(shù)據(jù)旨在濾除噪聲并產(chǎn)生有價(jià)值的數(shù)據(jù)，對(duì)智慧數(shù)據(jù)的探索可用于提供全面的復(fù)雜的分析并生成新的產(chǎn)品和服務(wù)。
談及數(shù)字人文中智慧數(shù)據(jù)的顯著標(biāo)志是什么？曾教授引出了從方法論轉(zhuǎn)變的角度來(lái)看待智慧數(shù)據(jù)的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)智慧數(shù)據(jù)是基于大數(shù)據(jù)的方法論，用于揭示“未知-未知”。
針對(duì)前端展示技術(shù)與后端數(shù)據(jù)是如何進(jìn)行創(chuàng)意結(jié)合及利用的問(wèn)題，曾教授通過(guò)具體案例介紹了在克利夫蘭藝術(shù)博物館中的藝術(shù)數(shù)據(jù)展示，展示了技術(shù)支撐的元數(shù)據(jù)如何讓訪客實(shí)現(xiàn)全方位、多層次的瀏覽體驗(yàn)。舉例內(nèi)容還包括達(dá)芬奇的人體比例作品和中國(guó)編鐘的虛擬演奏。通過(guò)前端技術(shù)和后端技術(shù)的創(chuàng)意結(jié)合和利用，達(dá)到創(chuàng)新意境的效果。從結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的角度，她分別討論了描述元數(shù)據(jù)、管理元數(shù)據(jù)、技術(shù)元數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)了這三個(gè)角度的元數(shù)據(jù)對(duì)于后端數(shù)據(jù)的支持至關(guān)重要的作用。
在后端數(shù)據(jù)支持方面，曾教授強(qiáng)調(diào)了知識(shí)組織系統(tǒng)的必要性。通過(guò)兩個(gè)案例，曾教授闡釋了智慧數(shù)據(jù)的具體創(chuàng)建思路和過(guò)程。首先，她介紹了羅馬帝國(guó)在線硬幣的案例，強(qiáng)調(diào)了通過(guò)本體建模構(gòu)建知識(shí)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了可視化查詢(xún)與定量分析。其次，曾教授分享了芬蘭SAMPO模型的案例，闡述了這一語(yǔ)義模型如何支持關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的發(fā)布，利用本體基礎(chǔ)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)整合和增值。
曾教授最后強(qiáng)調(diào)了要采用FAIR原則優(yōu)化公共文化服務(wù)。她分別介紹了FAIR原則的四個(gè)指標(biāo)：可發(fā)現(xiàn)、可訪問(wèn)、可交互、可重用，以及每個(gè)指標(biāo)的系統(tǒng)檢測(cè)特定的元數(shù)據(jù)字段和得分等內(nèi)容。講座的最后部分，曾教授提出了兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：數(shù)字技術(shù)如何制造智慧數(shù)據(jù)？除了供檢索、開(kāi)采、顯示、傳遞、教育、分析、再利用之外，如何揭示未知的知識(shí)？進(jìn)一步引發(fā)同學(xué)們的思考和深入探究。她再次強(qiáng)調(diào)關(guān)注大數(shù)據(jù)的模式和思維方式，以及智慧數(shù)據(jù)的實(shí)現(xiàn)方式，關(guān)注“是”什么，揭示未知-未知。
在自由交流環(huán)節(jié)，鄧偉偉、陳憶金老師就智慧數(shù)據(jù)的概念、相關(guān)期刊投稿的研究方向選擇等方面提出了問(wèn)題，曾教授一一作出熱情的解答。
劉青教授做了會(huì)議總結(jié)，對(duì)曾教授提供的大量寶貴的、有價(jià)值的學(xué)術(shù)信息和內(nèi)容表示感謝，并鼓勵(lì)學(xué)生深入研究相關(guān)問(wèn)題。她表示，曾教授提供了許多值得探索的課題，并鼓勵(lì)在座的學(xué)生們對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)一步消化吸收，利用更多時(shí)間深入學(xué)術(shù)研究，鼓勵(lì)學(xué)生站在學(xué)術(shù)的前沿，積極投入研究工作。最后，大家再次以熱烈的掌聲感謝曾教授的精彩報(bào)告，本次學(xué)術(shù)講座圓滿(mǎn)結(jié)束。
撰稿：鄧臻琦
拍攝：何國(guó)玉
初審：張素芳