關(guān)于開展2024年度廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目申報(bào)推薦工作的通知
各學(xué)院、各有關(guān)單位:
根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于開展2024年度廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目申報(bào)推薦工作的通知》要求,我校將開展2024年度廣東省教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程(以下簡稱“質(zhì)量工程”)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)和推薦工作,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、指導(dǎo)思想及立項(xiàng)原則
(一)指導(dǎo)思想
深化質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè),引導(dǎo)高校將資源配置和工作重心持續(xù)聚焦教學(xué)和人才培養(yǎng)突出問題,持續(xù)深化專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等關(guān)鍵領(lǐng)域改革,夯實(shí)本科教育基礎(chǔ),積累一批優(yōu)秀教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和成果。
(二)立項(xiàng)原則
1.問題導(dǎo)向。項(xiàng)目須堅(jiān)持從崗位和本校、本專業(yè)實(shí)際出發(fā)深入分析教學(xué)改革重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,突出崗位特色、專業(yè)特色和學(xué)校特色,有針對(duì)性地開展研究和實(shí)踐;須緊密結(jié)合全省重大發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)需求,瞄準(zhǔn)影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié),大力開展教學(xué)改革核心問題研究攻關(guān)。
2.原創(chuàng)導(dǎo)向。推薦立項(xiàng)的項(xiàng)目,其解決問題的方法和路徑必須兼具原創(chuàng)性和先進(jìn)性,堅(jiān)決避免低水平重復(fù)建設(shè)。鼓勵(lì)教師對(duì)特定問題進(jìn)行適度超前研究或改革,提出對(duì)策建議,引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展方向。
3.實(shí)踐導(dǎo)向。項(xiàng)目建設(shè)應(yīng)源于教學(xué)實(shí)踐并致力將建設(shè)成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,逐步降低純研究型項(xiàng)目的立項(xiàng)比例。將項(xiàng)目成果的實(shí)踐應(yīng)用效果作為檢驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)成效的主要標(biāo)準(zhǔn),適度放寬對(duì)項(xiàng)目公開發(fā)表論文、研究報(bào)告等文字成果要求。
4.共享導(dǎo)向。鼓勵(lì)教學(xué)平臺(tái)類項(xiàng)目有條件對(duì)外開放,以使更多師生受益。倡導(dǎo)并支持跨校項(xiàng)目的聯(lián)合建設(shè),完善建設(shè)成果共享機(jī)制。通過各平臺(tái)渠道,大力推廣項(xiàng)目優(yōu)秀成果,充分發(fā)揮項(xiàng)目對(duì)教學(xué)改革的示范、引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
二、項(xiàng)目類別及推薦名額
省教育廳本次實(shí)行分類建設(shè)、限額推薦,我校推薦限額如下:教改項(xiàng)目為29項(xiàng),其他項(xiàng)目為15項(xiàng)。基于近兩年校級(jí)質(zhì)量工程立項(xiàng)建設(shè)情況,結(jié)合學(xué)校2024年人才培養(yǎng)重點(diǎn)建設(shè)與改革內(nèi)容,學(xué)校決定在8類項(xiàng)目中推薦申報(bào),并初步確定各類項(xiàng)目的擬推薦數(shù)量。
因省教育廳采取分類別限額的方式立項(xiàng),對(duì)推薦總數(shù)超額明顯的項(xiàng)目可能實(shí)施競爭性立項(xiàng)。為確保不浪費(fèi)學(xué)校推薦名額,學(xué)校將根據(jù)各學(xué)院推薦項(xiàng)目的類別、數(shù)量、質(zhì)量等總體情況,對(duì)各類別項(xiàng)目推薦名額酌情微調(diào)。
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。擬推薦1項(xiàng)。重點(diǎn)支持學(xué)科布點(diǎn)較少、實(shí)驗(yàn)體系全、教學(xué)效益高、共享范圍廣、學(xué)校投入大的示范中心;重點(diǎn)支持新建高校(校區(qū))建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心負(fù)責(zé)人要求必須有正高級(jí)職稱,中心教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、人員充足,實(shí)驗(yàn)課程體系相對(duì)完備。依托中心,持續(xù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究和實(shí)踐,積極創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和管理機(jī)制,不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的鞏固支撐作用。鼓勵(lì)和支持中心有條件對(duì)外開放共享,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的覆蓋面和受益面。
2.校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。擬推薦1項(xiàng)。鼓勵(lì)高校面向新興產(chǎn)業(yè),瞄準(zhǔn)本校、本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié),積極引入外部資源,與企業(yè)、科研院所聯(lián)合共建專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室,補(bǔ)齊專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)短板。實(shí)驗(yàn)室采用校企共建共管方式運(yùn)行,通過實(shí)驗(yàn)室組建校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮企業(yè)(科研院所)重要教育主體作用。支持實(shí)驗(yàn)室?guī)熒鷪F(tuán)隊(duì)參與企業(yè)課題研究(攻關(guān)),鼓勵(lì)學(xué)生深入生產(chǎn)一線,在真實(shí)環(huán)境中開展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。通過校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè),形成穩(wěn)定長效的產(chǎn)教融合機(jī)制。
3.科產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)基地。擬推薦3項(xiàng)。鼓勵(lì)高校、院系與大中型企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、科研院所共建科產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)基地,注重實(shí)踐教學(xué)基地內(nèi)涵建設(shè),完善基地內(nèi)部教學(xué)體系和激勵(lì)制度,充分調(diào)動(dòng)合作方積極性,吸引合作方深度參與基地實(shí)踐教學(xué),共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程體系、共同制定實(shí)踐教學(xué)方案、共同實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過程、共同評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)成效、共同改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式,形成基地實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)課堂教學(xué)互促互補(bǔ)的良好局面,通過基地構(gòu)建校企合作協(xié)同育人的穩(wěn)定機(jī)制,打造一支高水平“雙師型”教師隊(duì)伍。
4.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地。擬推薦2項(xiàng)。支持學(xué)校、院系充分利用周邊人文、歷史、革命、自然、旅游、鄉(xiāng)村等社會(huì)資源,聯(lián)合地方政府、有關(guān)部門或其他高校,共建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地,基地建設(shè)同時(shí)突出公益性與學(xué)術(shù)性,緊密結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)需要,以實(shí)踐課程及實(shí)踐活動(dòng)為主要教學(xué)手段,通過認(rèn)知、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、感悟等學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生加深社會(huì)認(rèn)識(shí)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)解決社會(huì)問題。通過基地建設(shè),在專業(yè)教育得到強(qiáng)化的同時(shí),推動(dòng)實(shí)現(xiàn)德育、智育、美育、體育和勞動(dòng)教育實(shí)踐化,提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力。
5.課程教研室(虛擬教研室)。擬推薦4項(xiàng)。教研室負(fù)責(zé)人一般由教學(xué)名師或者專業(yè)骨干教師充任,負(fù)責(zé)人近3年主持省部級(jí)以上教學(xué)項(xiàng)目較多,具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神,愿意全力投入教研室建設(shè)。教研室成員數(shù)量和結(jié)構(gòu)合理,可持續(xù)發(fā)展趨勢好。教研室依托課程或課程群組建,配有相對(duì)穩(wěn)定的辦公場所,制定了相對(duì)完善的管理運(yùn)行制度,負(fù)責(zé)人與各成員分工明確、合作高效,教研室內(nèi)部開展常態(tài)化的教學(xué)專題研討、交流、觀摩、協(xié)作等活動(dòng),實(shí)施教學(xué)幫扶、青年教師導(dǎo)師制和集體備課制度,在青年教師培養(yǎng)及師資梯隊(duì)建設(shè)方面卓有成效。虛擬教研室要充分運(yùn)用信息技術(shù),探索突破時(shí)空限制、高效便捷、形式多樣、“線上+線下”結(jié)合的教師教研模式,形成基層教學(xué)組織建設(shè)管理的新思路、新方法、新范式,充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)活力,厚植教師教學(xué)成長沃土。
6.現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。擬推薦1項(xiàng)。瞄準(zhǔn)我省戰(zhàn)略性“雙十”產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求,鼓勵(lì)高校聯(lián)合大中企業(yè)、地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、科研院所等建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。充分尊重和發(fā)揮參建各方辦學(xué)主體作用,形成共建共管、高效順暢的組織架構(gòu)。整合多主體創(chuàng)新要素和資源,以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo),以提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力為重點(diǎn),創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、課程體系、方式方法、保障機(jī)制等,持續(xù)促進(jìn)產(chǎn)教深度融合合作。鼓勵(lì)學(xué)院打破常規(guī)對(duì)人才招錄方式、課程體系進(jìn)行大膽革新,建設(shè)跨專業(yè)、跨學(xué)科的新型基本教學(xué)單位,引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與教材編制和課程建設(shè),設(shè)計(jì)課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),加快課程教學(xué)內(nèi)容迭代,促進(jìn)課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。探索校企人才雙向流動(dòng)機(jī)制,設(shè)置靈活的人事制度,建立選聘行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才到高校任教的有效路徑。發(fā)揮學(xué)校人才與專業(yè)綜合性優(yōu)勢,圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵問題開展協(xié)同創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)高校知識(shí)溢出直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。重點(diǎn)支持半導(dǎo)體和集成電路、工業(yè)軟件、人工智能、智能制造、機(jī)器人、儲(chǔ)能技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全、生物種業(yè)、海洋科學(xué)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。
7.專項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃。擬推薦3項(xiàng)。鼓勵(lì)高校以特定學(xué)科、行業(yè)或產(chǎn)業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主要導(dǎo)向,以專業(yè)或?qū)I(yè)群為單位,通過實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)新班、特色班等載體開展專項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃。計(jì)劃實(shí)施所依托的主要專業(yè)應(yīng)為省級(jí)以上一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn),具有相對(duì)突出的辦學(xué)優(yōu)勢,并積累了一定的教學(xué)成果。計(jì)劃應(yīng)瞄準(zhǔn)國家和省重大發(fā)展戰(zhàn)略,主動(dòng)服務(wù)特定學(xué)科、科技或產(chǎn)業(yè)發(fā)展,更新人才培養(yǎng)邏輯,推進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合,在培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行綜合改革,積極引入外部優(yōu)質(zhì)資源,深化科教、產(chǎn)教融合,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過計(jì)劃實(shí)施,進(jìn)一步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力。計(jì)劃范圍包括但不限于“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計(jì)劃,重點(diǎn)支持集成電路、軟件、智能制造、生物育種、海洋技術(shù)、新材料、新能源、公共衛(wèi)生、中醫(yī)藥、涉外法治、海洋牧場、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全、鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域人才培養(yǎng)計(jì)劃。
8.高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目。擬推薦29項(xiàng)。高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目按照項(xiàng)目性質(zhì)分為研究性教改、實(shí)踐性教改,并以實(shí)踐性教改為主。研究性教改主要面向高校或院系主要教學(xué)管理人員,所研究問題應(yīng)密切結(jié)合崗位,并具有一定宏觀性、普遍性;實(shí)踐性教改重點(diǎn)支持一線中青年教師,教改內(nèi)容應(yīng)主要圍繞教學(xué)實(shí)踐具體問題開展研究,并注重研究成果的實(shí)踐檢驗(yàn)和運(yùn)用。教改項(xiàng)目按照立項(xiàng)統(tǒng)籌方式分為委托類教改、自主類教改,并以自主類教改為主。自主類教改項(xiàng)目應(yīng)加強(qiáng)校級(jí)統(tǒng)籌,聚焦學(xué)校教學(xué)改革熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,開展改革實(shí)踐并注重培育教學(xué)成果。委托類教改主要針對(duì)普遍性、前瞻性教學(xué)問題,具體由省教育廳統(tǒng)籌,委托教指委等組織,具體另行通知。
三、推薦范圍及立項(xiàng)條件
(一)推薦范圍
原則上從近3年立項(xiàng)的校級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目中推薦。
(二)立項(xiàng)條件
2024年省質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目推薦對(duì)象須先在校內(nèi)立項(xiàng)(以發(fā)文為準(zhǔn)),并得到了學(xué)校必要的政策和資金支持,同時(shí)具有良好的建設(shè)基礎(chǔ),有必要繼續(xù)予以推進(jìn)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人存在下列情形之一的,原則上不予立項(xiàng):
(一)近3年來(自2021年9月1日起計(jì)算,下同),所主持省質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目按文件要求應(yīng)參加但未參加省級(jí)驗(yàn)收;
(二)所主持省質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目在2022年度省級(jí)驗(yàn)收中列為“不通過”或在上一年度省級(jí)驗(yàn)收中列為“不通過”或“暫緩?fù)ㄟ^”;
(三)主持省質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目尚未校內(nèi)結(jié)題再次申報(bào)同類別項(xiàng)目;
(四)2024年申請(qǐng)同時(shí)主持多個(gè)類別項(xiàng)目;
(五)不具備副高級(jí)或以上職稱(高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目除外);
(六)發(fā)生師德師風(fēng)問題或教學(xué)事故等應(yīng)予限制立項(xiàng)的情況。
四、推薦辦法及時(shí)間安排
(一)推薦限額
采取限額申報(bào)、競爭遴選的辦法進(jìn)行推薦。上一年度省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收中有“不通過”項(xiàng)目的單位每單位推薦名額不超過2項(xiàng)(其中教改類、其他類項(xiàng)目各1項(xiàng)),其他單位推薦名額不超過4項(xiàng)(其中教改類、其他類項(xiàng)目各2項(xiàng))。
(二)推薦辦法
各單位對(duì)本單位近3年(重點(diǎn)為2023-2024年)立項(xiàng)的校級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行全面摸查,根據(jù)各項(xiàng)目前期建設(shè)質(zhì)量和預(yù)期效果,結(jié)合學(xué)校本次重點(diǎn)推薦項(xiàng)目類別和本學(xué)院教學(xué)改革實(shí)際進(jìn)行規(guī)劃、遴選,自主推薦本單位2024年省級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目,并將擬推薦項(xiàng)目在本單位公示不少于3天。請(qǐng)經(jīng)管學(xué)院有意申報(bào)的老師于2024年10月11日前將《建設(shè)任務(wù)書》(附件1)、佐證材料、《學(xué)院推薦匯總表》(附件2)電子版發(fā)到emjwb@126.com。
(三)評(píng)審程序
學(xué)校將組織專家對(duì)各單位申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行遴選,擇優(yōu)推薦,對(duì)擬推薦項(xiàng)目在學(xué)校辦公平臺(tái)進(jìn)行公示。
五、材料報(bào)送
10月14日前各單位統(tǒng)一將各申報(bào)項(xiàng)目《建設(shè)任務(wù)書》(附件1)、公示無異議證明、佐證材料清單和《學(xué)院推薦匯總表》(附件2,電子版和可編輯文檔)各一式一份交石牌校區(qū)本科生院教研科(行政樓201室),電子版發(fā)至gw_scnujyk@m.scnu.edu.cn,聯(lián)系人:蔡寒菁,電話:85211096。
附件不隨文印發(fā),請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校網(wǎng)頁或本科生院網(wǎng)頁下載。
附件:
1、2024年廣東省本科高校質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書
附件1:2024年省級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書(建設(shè)任務(wù)書).zip
2、2024年度省質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目學(xué)院推薦匯總表
附件2:2024年度省質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目學(xué)院推薦匯總表.doc
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2024年9月30日